Katholisch-Theologische Fakultät

Herzlich willkommen auf der Seite des Seminars für

Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion!

Wo sehen ehren- oder hauptamtliche Mitarbeiter/-innen die Katechese in Deutschland in zehn Jahren? Was sind deren Visionen einer Katechese im Jahr 2025?

Diesen Fragen sind wir im Rahmen eines Forschungsprojekts nachgegangen und präsentieren erste Einblicke in die sowohl quantitativ als auch qualitativ angelegte Studie.

Die Korpuslinguistik zählt gegenwärtig zu den wichtigsten Zweigen der empirisch arbeitenden Linguistik. Ihr Gegenstand ist die authentische Sprache. Genau genommen geht es ihr um eine wissenschaftlich begründete Beschreibung der Elemente und Strukturen eines bestimmten Sprachgebrauchs. Zugleich ist Sprache auch ein elementarer Bestandteil religiöser Praxis und religiöser Bildung, und zwar in einem doppelten Sinn: als schon gesprochene Sprache der Überlieferung und Tradition, die einen Deutungsrahmen für gegenwärtiges religiöses Wahrnehmen und Handeln liefert, sowie als aktuell gesprochene Sprache, die Überlieferung und Tradition konfrontiert. Anliegen meiner Forschung ist es, beide Herangehensweisen an Sprache miteinander in Verbindung zu bringen. Es geht um die Aufgabe, empirisch-linguistische Sprachbeschreibung mit theologischer Sprachreflexion und -interpretation zu verknüpfen.

Die Digitalisierung der Hochschuldidaktik ist derzeit in aller Munde. Begriffe wie Open Educational Ressources, Blended Learning oder Digital Badging versprechen, auf das ‚Technologiedefizit der Pädagogik‘ eine digitale Antwort zu geben. So sinnvoll dieses Anliegen auch ist, es beschränkt sich zunächst auf die Frage, wie ein zeitgemäßes Lernen mit digitalen Medien hochschuldidaktisch umgesetzt werden kann.

Das hier vorgestellte Masterseminar ‚Religiöses Lernen im Web 2.0‘ hat sich den digitalen Medien aus einer anderen Perspektive genähert.

Ist „Erinnerung an den Holocaust / an die Schoah” für Religionslehrer/-innen ein Thema in ihrem Unterricht?

Zu dieser Frage laden wir Religionslehrer/-innen ein, an einer Online-Umfrage teilzunehmen.

Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Projekt hat seinen thematischen Schwerpunkt in der Historischen Religionspädagogik. Es zielt in einem ersten, grundlegenden Schritt darauf, die bisher vorliegenden „Religionspädagogischen Bibliographie[n]”, die sich auf den Zeitraum der Jahre 1900 bis 1960 beziehen, für die Jahre 1750-1900, fortzuschreiben.

Zweitens soll der Übergang der Katechetik bzw. Religionspädagogik von ihren Vor- und Frühformen (wie etwa „katechetische Theologie / theologia catechetica”) zur wissenschaftlichen Theoriebildung rekonstruiert werden.

  1. Bibeldidaktische Grundoptionen
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer
  2. Didaktik der konfessionellen Kooperation
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer
  3. Every Day for Future – Religiöse Perspektiven für die Klimakrise
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer; Lic. Theol. Paula Schöttke
  4. Religion unterrichten – Was heißt das? Was braucht das?
    Dozent:in: Lic. Theol. Paula Schöttke
  5. Religionspädagogisches Kolloquium
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer
  6. Religiöse Sprachfähigkeit (Glauben Lernen)
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer
  7. Religiöse Sprachfähigkeit (RP Vertiefende Vorlesung II)
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer
  8. Schulpraktikum
    Dozent:in: Univ.-Prof. Dr. Stefan Altmeyer

WiSe 2025/26

Religionspädagogik

  • Reinhold Boschki, Einführung in die Religionspädagogik, Darmstadt (2008), 32017.
  • Manfred L. Pirner / Martin Rothgangel (Hg.): Empirisch forschen in der Religionspädagogik. Ein Studienbuch für Studierende und Lehrkräfte, Stuttgart, 2018.
  • Burkard Porzelt, Grundlegung religiöses Lernen. Eine problemorientierte Einführung in die Religionspädagogik, Bad Heilbrunn (2009), 22013.
  • Bernd Schröder, Religionspädagogik, Tübingen (2012), 22021.
  • Tanja Gojny / Hartmut Lenhard / Mirjam Zimmermann, Religionspädagogik in Anforderungssituationen: fachdidaktische Grundlagen für Studium und Beruf, Göttingen, 2022.
  • Ulrich Riegel / Alexander Unser, Grundlagen der quantitativ-empirischen Religionspädagogik: eine anwendungsorientierte Einführung, Münster / New York, 2022.

Didaktik des Religionsunterrichts

  • Rudolf Englert, Religion gibt zu denken. Eine Religionsdidaktik in 19 Lehrstücken, München, 2013.
  • Georg Hilger / Stephan Leimgruber / Hans-Georg Ziebertz, Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf, München (Neuausgabe: 2010), 52017.
  • Ulrich Kropač / Urlich Riegel (Hg.), Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart, 2020.
  • Hans Mendl, Religionsdidaktik kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf, München (2011), 82021.
  • Franz W. Niehl / Arthur Thömmes, 212 Methoden für den Religionsunterricht (Neuausgabe), München (2014), 42022.
  • Mirjam Schambeck / Henrik Simojoki / Athanasios Stogiannidis (Hg.), Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegung im europäischen Kontext, Freiburg im Breisgau, 2019.
  • Bernd Schröder / Jan Woppowa (Hg.): Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht. Ein Handbuch, Tübingen, 2021.
  • Jan Woppowa, Religionsdidaktik, Paderborn, 2018.
  • Sarah, Delling / Ulrich Riegel, Religionsunterricht planen: ein didaktisch-methodischer Leitfaden für die Planung einer Unterrichtsstunde, Stuttgart (2014), 32022.
  • Bernhard Grümme / Manfred L. Pirner, Religionsunterricht Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart, 2023.
  • Hans Mendl (Hg.), Religion erleben: Praxisband Sekundarstufe: Unterrichtsbeispiele – Analysen – Materialien, Mainz, 2023.

Katechetik

  • Angela Kaupp / Stephan Leimgruber / Monika Scheidler (Hg.), Handbuch der Katechese. Für Studium und Beruf, Freiburg im Breisgau, 2011.

Religiöse Erwachsenenbildung

  • Ralph Bergold / Reinhold Boschki, Einführung in die religiöse Erwachsenenbildung, Darmstadt, 2014.

Nachschlagewerke

  • Gottfried Bitter / Rudolf Englert / Gabriele Miller / Karl Ernst Nipkow (Hg.), Neues Handbuch religionspädagogischer Grundbegriffe, München (2002), 22006.
  • Hans Mendl, Taschenlexikon Religionsdidaktik. Das Wichtigste für Studium und Beruf, München, 2019.
  • Norbert Mette / Folkert Rickers (Hg.), Lexikon der Religionspädagogik, 2 Bände, Neukirchen-Vluyn, 2001.
  • Burkard Porzelt / Alexander Schimmel (Hg.), Strukturbegriffe der Religionspädagogik, Bad Heilbrunn, 2015.
  • Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon (WiReLex) – Online-Lexikon: https://www.bibelwissenschaft.de/wirelex/wirelex/.

Zeitschriften und Periodika

Anlaufstellen für Literatur und Medien

Bachelorarbeit: Zwei Optionen zur Auswahl

Für Studierende mit Interesse an einer Bachelorarbeit im Fach Religionspädagogik bestehen grundsätzlich zwei Möglichkeiten:

  1. Sie wirken an einem Projekt des Lehrstuhls zu religiösen Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern mit. Die Daten für Ihre Forschung werden gestellt und Sie werden mit einer sozialwissenschaftlichen Forschungsmethode vertraut gemacht. Zudem können Sie den thematischen Schwerpunkt Ihrer Analysen wählen und so Ihren eigenen Interessen gerecht werden.
  2. Sie haben eine Idee für ein eigenständiges Projekt. Im Idealfall handelt es sich um ein Thema, das Ihnen in den Bachelorveranstaltungen des Lehrstuhls begegnet ist und/oder bezüglich dessen Sie bereits Kenntnisse haben. In diesem Fall sollten Sie zur Besprechung eine Skizze des Arbeitsvorhabens und eine erste Auswahl grundlegender Literatur mitbringen.

Hinweise zu Option 1: Qualitative Analyse von Schülerkonzepten

Falls Sie von Option 1 Gebrauch machen wollen, ist für Ihr Bachelorprojekt eine qualitative Analyse von Schülertexten vorgesehen.

Bei den Texten handelt es sich um Antworten von Schülerinnen und Schülern an Berufsschulen, Gesamtschulen und Gymnasien auf die Frage „Was sagt mir ‚Gott‘?”. Je nach der im Gespräch mit Ihnen entwickelten Fragestellung der Arbeit erhalten Sie vom Lehrstuhl eine Auswahl an Texten, in denen bestimmte, für ihre Forschungsfrage relevante Begriffe von den Schülerinnen und Schülern verwendet worden sind.

Ihre Aufgabe besteht darin, zunächst die Vorstellungen und Konzepte der Schülerinnen und Schüler mit den Mitteln qualitativer Forschung auf methodisch verlässlichem Wege herauszuarbeiten. Auf dieser Grundlage gilt es, die Konsequenzen für die Bearbeitung Ihres Themas im Religionsunterricht darzustellen und kritisch zu bewerten.

Literatur zur Information über die Schülertexte:

Altmeyer, Stefan (2011): Fremdsprache Religion? Sprachempirische Studien im Kontext religiöser Bildung. Stuttgart: Kohlhammer, 189-234.

Literatur zur ersten Information über das methodische Vorgehen:

Flick, Uwe / von Kardorff, Ernst / Steinke, Ines (2012): Was ist qualitative Forschung? Einleitung und Überblick. In: Flick, Uwe / von Kardorff, Ernst / Steinke, Ines (Hg.): Qualitative Forschung – ein Handbuch. Reinbek: Rowohlt, 11-29.

Flick, Uwe (2016): Theoretisches Kodieren. In: Qualitative Sozialforschung – Eine Einführung. Reinbek: Rowohlt, 386-402.

Przyborski, Aglaja / Wohlrab-Sahr, Monika (2014): Die dokumentarische Methode. In: Qualitative Sozialforschung – Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg, 277-314.
  • Bundesverband der katholischen Religionslehrer und -lehrerinnen an Gymnasien in der BRD e.V. (BKRG): http://www.bkrg.de/
  • Verband katholischer Religionslehrerinnen und Religionslehrer an Berufsbildenden Schulen (VKR): http://www.v-k-r.de/
  • Die Arbeitsgemeinschaft Evangelischer Erzieher in Deutschland e.V. (mit zahlreichen Mitgliedsverbänden im ganzen Bundesgebiet): http://www.aeed.de/index.php

Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Fachbereich 01
Katholisch-Theologische Fakultät
Seminar für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion
Wallstraße 7-7a, Raum 01-105 (1. OG)
D-55122 Mainz

E-Mail: religionspaedagogik@uni-mainz.de

Wegbeschreibung: https://www.kath.theologie.uni-mainz.de/kontakt/

Interaktive Karte: https://maps.uni-mainz.de/

Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Fachbereich 01
Katholisch-Theologische Fakultät
Seminar für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion
D-55099 Mainz

Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Fachbereich 01 Katholische und Evangelische Theologie
Katholisch-Theologische Fakultät
Seminar für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion
Saarstraße 21
D-55128 Mainz

Dienstag und Donnerstag von 8:30 Uhr – 16:00 Uhr.

Wallstraße 7-7a, Raum 02-127 (2. OG)
D-55122 Mainz


Tel: +49 (0)6131 39-22458

E-Mail: religionspaedagogik@uni-mainz.de

Mit der nach dem Zweiten Weltkrieg im Jahr 1946 erfolgten Wiederbegründung der in den Kriegen der Französischen Revolution untergegangenen alten Mainzer Universität wurde das Theologische Studium am Bischöflichen Priesterseminar, das an die Stelle der alten Theologischen Fakultät getreten war, aufgelöst. Es wurde als Katholisch-Theologische Fakultät in die neue Johannes Gutenberg-Universität integriert. Im Zuge der rheinland-pfälzischen Universitätsreform, die zur Einführung einer Fachbereichsorganisation führte, wurde die Fakultät im Jahr 1972 als Fachbereich Katholische Theologie neu organisiert.

Zu den Lehrstühlen der Fakultät gehörte von Anfang an ein Lehrstuhl für Praktische Theologie. Er wurde mit der Neueinrichtung einer Professur für Religionspädagogik und Katechetik im Jahr 1972 in zwei Lehrstühle aufgeteilt: einen ‚Lehrstuhl für Liturgiewissenschaft und Homiletik‘ und einen ‚Lehrstuhl für Religionspädagogik und Katechetik‘. Letzterer wurde als ‚Seminar für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion im Jahr 1978 als eigene Organisationseinheit aus dem ‚Seminar für Praktische Theologie ausgegliedert.

Mit Inkrafttreten der neuen Grundordnung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz zum Sommersemester 2005 und der in diesem Zusammenhang erfolgten Neugliederung der Fachbereiche wurden der bisherige Fachbereich 01 (Katholische Theologie) und der bisherige Fachbereich 02 (Evangelische Theologie) als Katholisch-Theologische Fakultät und als Evangelisch-Theologische Fakultät in einem neuen Fachbereich 01 (Katholische Theologie und Evangelische Theologie) organisiert. Die Zuordnung des Seminars für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion zur Katholisch-Theologischen Fakultät erfährt durch diese Neuordnung keine Veränderung.

  • 1946 – 1959 Prof. Dr. theol. Dr. phil. Karl Schmitt
  • 1960 – 1972 Prof. Dr. theol. Adolf Adam.
  • 1972-1990 Prof. Dr. phil. Lic. theol. Günter Stachel
  • 1991-2015 Prof. Dr. theol. Werner Simon.
  • 1990 Dr. theol. Anton A. Bucher
    • Seit 1993 Professor für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Salzburg
  • 1992 Dr. theol. Martina Blasberg-Kuhnke
    • 1993 Lehrstuhlvertreterin, seit 1996 Professorin für Praktische Theologie: Pastoraltheologie und Religionspädagogik am Institut für Katholische Theologie der Universität Osnabrück
  • 1994 Dr. theol. Dr. rer. soc. Hans-Georg Ziebertz
    • 1990-1995 Universitätsdozent an der Universität Nijmegen, 1995-1998 Professor an der Universität Utrecht, seit 1998 Professor für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Würzburg.
  • 1973 P. Hugo Makibi Enomiya-Lassalle S.J., Professor für Religionswissenschaft am Institute of Oriental Religions der Sophia-University Tokyo
  • 1986 Universitätsprofessor Dr. phil. Fritz Oser, Professor für Pädagogik und Pädagogische Psychologie am Department Erziehungswissenschaften der Universität Freiburg/Schweiz.
  • 1977 Dr. theol. Hans Schuh
  • 1982 Dr. theol. Werner Simon
  • 1989 Dr. theol. Anton A. Bucher
  • 1999 Dr. theol. Burkard Porzelt
  • 2011 Dr. theol. Alexander Schimmel
    • Dr. Alexander Schimmel erhielt darüber hinaus für seine Dissertation 2011 den Christian-Gottlob-Barth-Preis der Calwer Verlag-Stiftung sowie 2012 den Wissenschaftspreis des Lions Club Oppenheim; ferner 2003 den Wissenschaftspreis des Lions Club Oppenheim für seine im Fach Religionspädagogik angefertigte Diplomarbeit über das Thema „Die Theorie der Entwicklung des religiösen Urteils (Fritz Oser / Paul Gmünder). Darstellung und Kritik“.
  • 1977 Dr. theol. Hans Schuh (Akademischer Mitarbeiter 1972-1977) auf die Stelle eines Dozenten für Religionspädagogik am Priesterseminar der Diözese Rottenburg-Stuttgart in Rottenburg
  • 1985 Dr. theol. Werner Simon (Akademischer Mitarbeiter 1977-1985) auf die Professur für Religionspädagogik und Didaktik der Katholischen Religionslehre am Seminar für Katholische Theologie des Fachbereichs Philosophie und Sozialwissenschaften II und am Zentralinstitut für Unterrichtswissenschaften und Curriculumentwicklung der Freien Universität Berlin – seit 1991 Professor für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Mainz
  • 1993 Dr. theol. habil. Anton A. Bucher (Akademischer Mitarbeiter 1987-1990) auf die o. Professur für Religionspädagogik der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Salzburg
  • 1997 Dipl-Theol. Peter Orth (Wissenschaftlicher Mitarbeiter in dem am Seminar für Religionspädagogik unter der Leitung von Prof. Dr. Günter Stachel durchgeführten DFG-Projekt „Elementarisierung und Erprobung verschiedener Instrumente der Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsanalyse in verschiedenen Praxiskontexten” 1979-1981) auf die Professur für Religionspädagogik am Fachbereich Praktische Theologie der Katholischen Fachhochschule Mainz
  • 2003 Dr. theol. Burkard Porzelt (Akademischer Mitarbeiter 1995-2003) auf die Professur für Katholische Theologie und ihre Didaktik (Schwerpunkt Religionspädagogik) am Institut für Lehrerausbildung der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Münster – seit 2006 Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Regensburg.