Im Rahmen der am Seminar für Religionspädagogik neugeschaffenen Projektstelle der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (Reformprojekt des Bundesministeriums für Bildung und Forschung) fand in diesem Wintersemester das erste „Lehr-Lern-Forschungslabor“ mit den Lehramtsstudierenden der Kath. Religionslehre (M.Ed.) statt. „Originale Begegnung am Mainzer Dom gestalten“ – unter dieser Überschrift gestalteten die Studierenden, unter der Leitung von Johannes Kerbeck, für eine 5. Klasse … Weiter lesen

„Was verbindest du mit dem Mainzer Dom?“ …das haben die Mitarbeiterinnen der neugeschaffenen Projektstelle interessierte Schülerinnen und Fakultäts-Kolleginnen beim diesjährigen Tag der offenen Tür gefragt, um mit ihnen über die innovative Lehramtsausbildung ins Gespräch zu kommen, an der sich seit Juli 2019 auch das Seminar für Religionspädagogik beteiligt. So schnappten sich zahlreiche Oberstufenschülerinnen ein bereitliegendes … Weiter lesen

Unter diesem Titel vereint der vorliegende Band 21 religionspädagogische Studien zur Geschichte der religiösen Bildung und Erziehung. Die Untersuchungen verbindet das Interesse an wirkungsgeschichtlich bedeutsamen historischen Entwicklungen im Bereich der neuzeitlichen katholischen Katechetik und Religionspädagogik des deutschen Sprachraums. Besondere Aufmerksamkeit finden dabei Zeiten epochaler Umbrüche und Neuorientierungen. Ausführliche Quellenzitate, gezielte Literaturhinweise und die beigefügten Register … Weiter lesen

Die Zahl der getauften Schüler nimmt immer weiter ab, es gibt Lehrermangel und die Forderungen nach Ersatzfächern werden lauter: Der Religionsunterricht in Deutschland steht vor einigen Problemen. Drei Experten erläutern, wie er in Zukunft aussehen könnte – und sind sich dabei nicht einig: Wo verortet sich der Religionsunterricht zwischen Konfession, Kooperation und Katechese? Den vollständigen … Weiter lesen

Kinder und vor allem Jugendliche, die nur wenig „Lust auf Reli“ zeigen und auch „keine Ahnung“ davon zu haben scheinen, sind aus der alltäglichen Unterrichtserfahrung wohl allgemein bekannt. Auch in empirischen Untersuchungen wird immer wieder deutlich, dass der Unterricht keineswegs alle Schülerinnen und Schüler anzusprechen scheint. Austritte aus dem Religionsunterricht sind ein weiterer Hinweis auf … Weiter lesen

Johannes Kerbeck ist für seine herausragende religionspädagogische Masterarbeit (Master of Education) von der Stadt Mainz mit einem Gutenberg-Stipendium ausgezeichnet worden. Im Rahmen des Johannisfestes nahmen Kulturdezernentin Marianne Grosse und Oberbürgermeister Michael Ebling die Preisverleihung im Gutenberg-Museum vor. Unter dem provokanten Titel „Kirchengeschichte ist uninteressant und langweilig“ hat der Absolvent sich der Herausforderung gestellt, in einer … Weiter lesen

Diese Ausgabe widmet sich mit dem Schwerpunkt »Ökologisches Lernen« einem hoch aktuellen Thema. Die Beiträge entwickeln Ideen für ein nachhaltiges Umwelthandeln und zeigen, wie religiöses Lernen in Unterricht und Gemeinde ökologisch werden kann. Die Botschaft des Heftes: Es ist dringend an der Zeit ist, dass ein verantwortungsvolles Bewusstsein für die unumgängliche ökologische Wende endlich »Schule … Weiter lesen

Die beiden theologischen Fakultäten in Mainz bieten seit 2014 jährlich den Studientag „TheMa-Tag“ („Theologie in Mainz – Tag“) an, der sich in Vorträgen und Workshops mit gesellschaftlich relevanten theologischen Fragestellungen beschäftigt. Das Thema des Hauptvortrages 2019 von Gastreferent Dr. Dr. h.c. Volker Jung (Kirchenpräsident der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau) lautet: „Von Mensch zu … Weiter lesen

Die Frage nach dem Glauben angesichts naturwissenschaftlicher Weltzugänge stellt den roten Faden dar, der die in diesem Buch zusammengestellten Texte miteinander verbindet – vom theologischen ‚Klassiker‘ über naturwissenschaftliche Selbstreflexionen bis hin zu aktuellen empirischen Erkenntnissen und Unterrichtsvorschlägen. Der erste Teil nimmt dabei den Ausgang bei erkenntnistheoretischen Grundfragen der Naturwissenschaften. Daran anschließend widmet sich der zweite … Weiter lesen

Am 30.01.2019 findet der jährliche Tag der offenen Tür der JGU für studieninteressierte Schüler/-innen statt. Unter dem Hashtag #student4aday erkunden Schüler/-innen vieler Schulen den Campus, schnuppern in Lehrveranstaltungen rein und sammeln tolle Eindrücke, die ihnen bei der anstehenden Studienwahl helfen können. Das Lehr-Lern-Forschungslabor wird im Rahmen dieser Veranstaltung vertreten sein und sich von 10-16 Uhr … Weiter lesen