…ist seit dem 01. Mai 2026 an der St. Ursula-Schule in Geisenheim tätig.
Gerne unterstützt er mit seinen schulischen Lerngruppen empirische Forschungsprojekte von Studierenden der Religionspädagogik.
Kontakt: j.kerbeck@st-ursula-schule.de
Angesichts wachsender religiös-weltanschaulicher Pluralität und Heterogenität gewinnt der konfessionell-kooperative Religionsunterricht (kokoRU) zunehmend an Bedeutung.
Um Studierende und Religionslehrkräfte auf diese Zukunftsaufgabe vorzubereiten, entwickelte das Projekt digital erweiterte Lehrangebote, die orts- und phasenübergreifendes kooperatives Lernen ermöglichen. Diese werden nach der ModeLL-M-Pilotphase nun auf Dauer bereitgestellt.
Eine konstruktivistische Kirchengeschichtsdidaktik als Zugang zu vertieftem Lernen im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht. Eine Fachdidaktische Entwicklungsforschung
2023-2025
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Rahmen des Projekts „Mainzer Modelle für digital erweitertes Lehren und Lernen. 1+1>2 Theologie konfessionell-kooperativ“ (Förderung durch die „Stiftung Innovation in der Hochschullehre“)
2019-2022
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Rahmen des Projekts „Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Das Lehr-Lern-Forschungslabor – Ort zukunftsorientierter Kooperation in der Lehramtsausbildung“ (Förderung durch das BMBF)
2019-2026
- Nebenberuflich Lehrkraft am Frauenlob-Gymnasium Mainz
2019
- Abschluss Master of Education an der JGU Mainz (Prof. Stefan Altmeyer / Katholische Religionslehre)
- Ausgezeichnet mit dem „Gutenberg-Stipendium 2019“ der Stadt Mainz
- Ausgezeichnet mit dem „Preis der Dr. Feldbausch-Stiftung 2019“
2018-2019
- Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Religionspädagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion an der JGU Mainz
2018
- Abschluss Erweiterungsprüfung Bachelor / Master of Education Geographie an der JGU Mainz
2015
- Abschluss Bachelor of Education an der JGU Mainz (Prof. Torsten Pflugmacher / Deutsche Philologie)
2011
- Zivildienst in der Museumspädagogik des Naturhistorischen Museums Mainz
2011
- Abitur am Otto-Schott-Gymnasium Mainz
- Deeper Learning im Religionsunterricht durch Perspektivenwechsel am Beispiel Klimawandel [zus. mit Stefan Altmeyer und Hannah Weber], in: Marius Harring, Oliver Meyer und Valerie Krupp (Hg.): Deeper Learning in der Lehrkräftebildung. Interdisziplinäre und internationale Zugänge. Münster 2024, 107-121.
- Religious Education: Exploring Pluriliteracies through a Deeper Learning Episode on Modern-Day Prophets [zus. mit Stefan Altmeyer], in: Do Coyle, Oliver Meyer, Susanne Staschen-Dielmann (Hg.): A deeper learning companion for CLIL. Cambridge 2023, 215-236.
